Vol 14 (2017)

Artikler

• Injuries in Norwegian Early Childhood and Care (ECEC) Institutions

  Ole Johan Sando, Ellen Beate Hansen Sandseter, Ingar Pareliussen, Camilla Kalvatn Egset

  • PDF
• Teachers’ actions and children’s interests. Quality becomings in preschool documentation

  Katarina Elfström Pettersson

  • PDF
• (Meta)Theoretical gateways in studies on assessment and documentation in preschool – a research review with a Scandinavian focus

  Ann-Christine Vallberg Roth

  • PDF
• ”Please do not disturb” - Om at opretholde nærværende dialoger mellem børn og pædagoger i børnehaver

  Marie Højholt

  • PDF
• Barnehagestyreres opplevelser av forholdet til skolen i spørsmål om barns læring

  Kari Hoås Moen

  • PDF
• De yngste barna og tingene deres – en ANT-analyse av lek i småbarnsavdelinger

  Dag Øystein Nome

  • PDF
• Hvordan underviser barnehagelærere? Eller gjør man ikke det i barnehagen?

  Per-Einar Sæbbe, Ingrid Pramling Samuelsson

  • PDF
• Jeg er en sånn hverdagspedagog! Barnehagestyreres profesjonelle handlingsrom for å styrke barnehagelæreres anvendelse av fagspråk

  Ann Kristin Larsen, Mette Vaagan Slåtten

  • PDF
• Observasjonens betydning i den profesjonelle praksis

  Mona Halsaunet Frønes

  • PDF
• Språkkartlegging av flerspråklige barn i barnehagen - fra kontrovers til kompromiss?

  Nassira Essahli Vik

  • PDF
• Outside belonging: A study of bullying in a daycare institution

  Mai Brit Helgesen

  • PDF